師者匠心，教書(shū)育人終不悔；篤定前行，深耕職教立榜樣。在第38個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我院也迎來(lái)了振奮人心的喜訊：高潔教授獲評(píng)為“廣西教學(xué)名師”，李影球教授獲評(píng)為“自治區(qū)優(yōu)秀教師”，鄭華教授獲評(píng)為“自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者”。循著這些沉甸甸的榮譽(yù)，我們一起傾聽(tīng)三位優(yōu)秀教師的故事，汲取新時(shí)代好老師的榜樣力量。

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高潔：初心熾熱的教學(xué)名師

“成為教師是意料之中也是意料之外”，高潔教授分享自己的從業(yè)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，“我從小立志成為一名人民教師”，畢業(yè)后從事了一段時(shí)間的銷(xiāo)售工作，再與教師職業(yè)結(jié)緣，一眨眼便到了第17個(gè)年頭。本次獲評(píng)“廣西教學(xué)名師”，高教授表示，這既是對(duì)自己過(guò)去成績(jī)的肯定，也是對(duì)未來(lái)的鞭策。

（高潔教授為學(xué)生答疑）

高潔教授長(zhǎng)期深耕教學(xué)一線，業(yè)績(jī)成果特別出彩：2020年成為我院首位自治區(qū)高級(jí)“雙師型”教師；主持《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》課程獲2020年自治區(qū)級(jí)在線精品課程，瀏覽量達(dá)56萬(wàn)余次；近十年來(lái)共獲市廳級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)26項(xiàng)，其中省部級(jí)以上15項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲2015年全國(guó)職業(yè)院校技能比賽高職組市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)；近5年來(lái)組織學(xué)生參加自治區(qū)級(jí)職業(yè)技能比賽獲獎(jiǎng)35次；帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后獲得10項(xiàng)省部級(jí)標(biāo)志性成果、25項(xiàng)市廳級(jí)及以上教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表論文40篇。

雖然手握多項(xiàng)榮譽(yù)，但談及職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)具備什么素質(zhì)時(shí)，高教授仍把“熱情”放在了第一位。她說(shuō)：“我們首先要對(duì)職業(yè)教育充滿熱情——這是最關(guān)鍵的；第二要關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生；第三要有勇于創(chuàng)新的精神；最后還要能夠吃苦耐勞?！闭沁@份火熱如一、堅(jiān)守職教陣地的初心，讓高教授在教書(shū)育人的崗位上不斷攀登，詮釋著職業(yè)教育工作者立德樹(shù)人的使命感，也照亮了后輩至誠(chéng)至精的為師為學(xué)之路。

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李影球：深受學(xué)生喜愛(ài)的“滅絕師太”

“我覺(jué)得自己做的都是很平凡的事情，沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)?！碧崞疬@次獲評(píng)“自治區(qū)優(yōu)秀教師”背后的努力，李影球教授謙虛地說(shuō)道。

（李影球教授指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

自2005年在我院任教以來(lái)，李影球教授在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)方面已是枝繁葉茂、碩果累累。在教學(xué)一線，她培養(yǎng)學(xué)生共3000余名，他們畢業(yè)后大都扎根在一線，成為糧食安全堅(jiān)定的守衛(wèi)者；作為專業(yè)帶頭人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得25項(xiàng)標(biāo)志性成果，主持全國(guó)唯一的省級(jí)高水平糧油食品專業(yè)群建設(shè)；在人才培養(yǎng)方面，她指導(dǎo)了多位青年教師從初出茅廬成長(zhǎng)為專業(yè)骨干。

李教授認(rèn)為，學(xué)生們要始終記住，糧食的“食”是“人+良”，代表著人品與良心，只有當(dāng)一個(gè)人有著高尚的人品、懷有正直的良心，才能成為德才兼?zhèn)涞募Z食人，為百姓守護(hù)好糧食安全。這種樸實(shí)而高尚的信念，不僅體現(xiàn)出李教授在教書(shū)上的匠心，更彰顯了她在育人上的良苦用心。

多年的一線教學(xué)與指導(dǎo)比賽的經(jīng)歷，讓李教授與學(xué)生建立起了親如家人的關(guān)系。提及與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，李教授笑著說(shuō)：“學(xué)生們對(duì)我的第一印象就是‘滅絕師太’，他們覺(jué)得我很?chē)?yán)肅。后來(lái)相處久了，他們發(fā)現(xiàn)最初的印象都是錯(cuò)的，就開(kāi)始敢當(dāng)面叫我‘滅絕師太’，我覺(jué)得也無(wú)所謂?！闭沁@種亦師亦友的和諧氛圍，成就了一個(gè)個(gè)充滿強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)。也正如李教授在分享獲獎(jiǎng)感想時(shí)所說(shuō)：“這次被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀教師，不是我一個(gè)人的能力，它離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的理解，還有同學(xué)們的配合。這個(gè)榮譽(yù)是靠團(tuán)隊(duì)的力量一起贏上去的?！?/p>

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鄭華：以身作則的教育管理者

“人才最重要的是要有擔(dān)當(dāng)。”鄭華教授分享自己的人才培養(yǎng)理念時(shí)稱，一個(gè)人來(lái)到崗位上，不僅需要有實(shí)干的能力，更要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。

（鄭華教授在工作）

作為“自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者”的獲得者，鄭華教授始終身體力行，用自己的耕耘詮釋了何為實(shí)干、何為擔(dān)當(dāng)。在探索產(chǎn)教深度融合方面，她四處奔走，與多家企業(yè)洽談，率先在學(xué)校內(nèi)搭建“校中所”，創(chuàng)新性地將企業(yè)搬進(jìn)校園，為學(xué)生提供極具指導(dǎo)意義的真實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性教學(xué)平臺(tái)；在培養(yǎng)青年骨干方面，她積極搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，將優(yōu)秀干部選派到武鳴校區(qū)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)、雙高建設(shè)的主陣地、脫貧攻堅(jiān)的第一線等項(xiàng)目中歷練，為廣西人才發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)出一批猛將、闖將、干將。

常有其他老師向鄭華教授問(wèn)起“是當(dāng)上課的老師好，還是當(dāng)教學(xué)管理者好”，她回答：“我認(rèn)為這兩者是不沖突的，甚至是相融合的。我在教學(xué)崗位上給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在管理崗位上，我為老師們服務(wù)，也是傳道、授業(yè)、解惑的另一種表現(xiàn)形式。這兩個(gè)崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種歷練，我對(duì)教學(xué)工作和管理工作都懷有同樣的熱愛(ài)?！编嵔淌谝陨碜鲃t、潛心育人，為學(xué)校高質(zhì)量的人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)，也讓我們領(lǐng)略到一位新時(shí)代優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采。

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（鄭華、高潔、李影球）

歲月悠悠，弦歌不輟，三位優(yōu)秀教師已在職業(yè)教育的沃土上耕耘了十余載，為后來(lái)者播撒下熱愛(ài)、實(shí)干與擔(dān)當(dāng)?shù)木窕鸱N。展望前路，一代代的職教人也將以優(yōu)秀前輩為榜樣，堅(jiān)守初心，立德樹(shù)人，不畏艱難育桃李，滿腔熱血培棟梁。